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动态几何软件的使用对我们的学生理解数学的本质是否真有帮助和提高，哪些人提高会更快？优秀生，中等生还是成绩较差的学生？有没有一些研究支持这些结论？最好是量化分析的。我听说过一种观点认为，动态几何软件对于中下等生可能帮助更大，优秀生自己能够搞明白那些结论，无需软件支持。一些中学也有过让学生学习实验几何画板等软件的选修课，好像学生成绩有提高，但是这种提高是因为使用软件使得提高呢？还是因为学生额外多花时间使得成绩提高的呢？我也用过多种软件，超级画板也有过，还是左老师给的号，功能很强大。后来笔记本硬盘坏了，许多资料丢失了。《动态解析高考数学综合题》也读过，相当的好。我从使用几何画板等软件开始，我觉得提高分为两个部分。一部分是自身专业知识的提高，我喜欢使用几何画板的几何功能研究圆锥曲线问题，面对代数问题更多的使用TI图形计算器（我们学校对TI研究的比较深入）。另外一部分才是教师把软件如何与教材内容进行整合，如何促进教学，促进学生对数学的理解。