[活动] 网板课件赛118期

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小学组
118期小学人教12册3单元旋转体的体积.pdf (82.01 KB)

下载次数: 14788

2019-5-10 10:34

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初中组
118期初中北师版八上第二章第1节探索面积为2的正方形边长.pdf (115.49 KB)

下载次数: 5410

2019-5-10 10:35

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高中组
118期高人教A版选修2-3第二章2.4正态分布.pdf (646.13 KB)

下载次数: 14072

2019-5-10 10:38

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感谢赛友们的精彩创作和无私分享。网板课件赛119期有11位赛友的37个参赛作品：
王广喜http://www.netpad.net.cn/singleFile.html?id=116725#posts/116725
张绍明http://www.netpad.net.cn/singleFile.html?id=117699#posts/117699
         http://www.netpad.net.cn/singleFile.html?id=117562#posts/117562
陈   宇http://www.netpad.net.cn/present ... lay.html#posts/3975
         http://www.netpad.net.cn/singleFile.html?id=117049#posts/117049
         http://www.netpad.net.cn/singleFile.html?id=117050#posts/117050
边步兴http://www.netpad.net.cn/present ... lay.html#posts/3980
      （http://www.netpad.net.cn/singleFile.html?id=118748#posts/118748
          http://www.netpad.net.cn/singleFile.html?id=118786#posts/118786
          http://www.netpad.net.cn/singleFile.html?id=117144#posts/117144
          http://www.netpad.net.cn/singleFile.html?id=118785#posts/118785
          http://www.netpad.net.cn/singleFile.html?id=119124#posts/119124
          http://www.netpad.net.cn/singleFile.html?id=119123#posts/119123）
          http://www.netpad.net.cn/present ... lay.html#posts/3977
       （http://www.netpad.net.cn/singleFile.html?id=118605#posts/118605
           http://www.netpad.net.cn/singleFile.html?id=119014#posts/119014
           http://www.netpad.net.cn/singleFile.html?id=56369#posts/56369
           http://www.netpad.net.cn/singleFile.html?id=107598#posts/107598
           http://www.netpad.net.cn/singleFile.html?id=118949#posts/118949
          http://www.netpad.net.cn/singleFile.html?id=117714#posts/117714
          http://www.netpad.net.cn/singleFile.html?id=118792#posts/118792
          http://www.netpad.net.cn/singleFile.html?id=118790#posts/118790
          http://www.netpad.net.cn/singleFile.html?id=118687#posts/118687
          http://www.netpad.net.cn/singleFile.html?id=118118#posts/118118）
杨志友http://www.netpad.net.cn/present ... lay.html#posts/3962
         http://www.netpad.net.cn/singleFile.html?id=116982#posts/116982
         http://www.netpad.net.cn/singleFile.html?id=117011#posts/117011
         http://www.netpad.net.cn/singleFile.html?id=116994#posts/116994
         http://www.netpad.net.cn/singleFile.html?id=116988#posts/116988
孙国华http://www.netpad.net.cn/singleFile.html?id=117363#posts/117363
          http://www.netpad.net.cn/singleFile.html?id=116968#posts/116968
吴宇迪http://www.netpad.net.cn/singleFile.html?id=116723#posts/116723
          http://www.netpad.net.cn/singleFile.html?id=117054#posts/117054
常铁虎http://www.netpad.net.cn/singleFile.html?id=117133#posts/117133
          http://www.netpad.net.cn/singleFile.html?id=117055#posts/117055
          http://www.netpad.net.cn/singleFile.html?id=117015#posts/117015
李文录http://www.netpad.net.cn/singleFile.html?id=116875#posts/116875
郭根秋http://www.netpad.net.cn/present ... lay.html#posts/3978
          http://www.netpad.net.cn/singleFile.html?id=117100#posts/117100
          http://www.netpad.net.cn/singleFile.html?id=117103#posts/117103
          http://www.netpad.net.cn/singleFile.html?id=119098#posts/119098
王明全http://www.netpad.net.cn/singleFile.html?id=118839#posts/118839

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118期小学组最优作品

陈宇老师http://www.netpad.net.cn/presentationEditor/presentationPlay.html#posts/3975

突出优点：
将两个相同的长方形分别按长、宽两个轴向卷起，形成两个轴向的圆柱，放在同一界面相互对照，对于学生形成良好的空间感，准确建立相对应的对象间的度量值关系，很有帮助，效果好；第二页的设计承接第一页思路，探究同一个长方形用两种方案所得体积大小，从中总结规律，隐含了“最优化”问题，非常好。

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评审专家建议：

如果再加一备用页，演示说明长方形分别沿两个轴向卷成的长方体，甚至包括卷成正n棱柱的体积情形，那就更妙了！这种“最优化”思想和“极限”思想，如果没有技术和创意支持时，显然是大大超标了，谁也不敢触碰。当我们能做如上设计时，多数孩子去观察、感受一下，尝试猜测一下，甚至验证一下，就不是什么很困难的事了。

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118期初中组最优作品

吴宇迪同学
http://www.netpad.net.cn/singleFile.html?id=117054#posts/117054

突出优点：
三个正方形面积与边长实时同步呈动态变化，便于使用者做“真实的实验”。

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评审专家建议：

因该教学内容目的是让学生认识“无理数”，故应以文本形式设计合适的问题，以引导学生思考问题的方向，形成“无限不循环”的认识，并初步感知“极限”思想。

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118期高中组最优作品

边步兴老师
http://netpad.net.cn/presentationEditor/presentationPlay.html#posts/3977
http://netpad.net.cn/presentationEditor/presentationPlay.html#posts/3980

突出优点：
设计全面，对正态分布概念、来由，概率值的各种特殊区间讨论，以及多种形式的应用都做了设计。

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评审专家建议：

第6、7页前移，先通过高尔顿板实验演示，以及日常生活中所遇到的随机现象，结合频率分布图引出正态分布概念，便于学习者理解，并且对频率直方图与正态曲线图之间的关系掌握得自然而通透；如果直接先定义正态分布，会显得突兀难懂。