[活动] 网板课件赛110期

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小学组
110期人教第十册三单元用单位正方体堆长方体.pdf (104.2 KB)

下载次数: 13672

2019-3-15 11:01

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初中组
110期北师版七下第4章三角形内角和定理发现和证明.pdf (159.1 KB)

下载次数: 13732

2019-3-15 11:03

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高中组
110期人教A版 选修2-2 第一章1.1.3导数的几何意义.pdf (201.9 KB)

下载次数: 13704

2019-3-15 11:01

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感谢赛友们的精彩创作和无私分享。网板课件赛110期有13位赛友的38个参赛作品：
李文录http://www.netpad.net.cn/singleFile.html?id=98373#posts/98373
孙国华http://www.netpad.net.cn/singleFile.html?id=98511#posts/98511
王广喜http://www.netpad.net.cn/singleFile.html?id=100821#posts/100821
王明全http://netpad.net.cn/presentatio ... lay.html#posts/3815
     （ http://www.netpad.net.cn/singleFile.html?id=100759#posts/100759
          http://www.netpad.net.cn/singleFile.html?id=100536#posts/100536
          http://www.netpad.net.cn/singleFile.html?id=100810#posts/100810
          http://www.netpad.net.cn/singleFile.html?id=100820#posts/100820
          http://www.netpad.net.cn/singleFile.html?id=100837#posts/100837）
         http://www.netpad.net.cn/singleFile.html?id=99309#posts/99309
陈   宇http://www.netpad.net.cn/singleFile.html?id=98261#posts/98261  
张绍明http://www.netpad.net.cn/singleFile.html?id=98507#posts/98507
          http://www.netpad.net.cn/singleFile.html?id=98248#posts/98248
          http://www.netpad.net.cn/singleFile.html?id=98252#posts/98252
田   玲http://www.netpad.net.cn/singleFile.html?id=100935#posts/100935
付小华http://www.netpad.net.cn/present ... lay.html#posts/3819                   http://www.netpad.net.cn/singleFile.html?id=98441#posts/98441        http://www.netpad.net.cn/singleFile.html?id=101309#posts/101309                        http://www.netpad.net.cn/singleFile.html?id=101415#posts/101415
        http://www.netpad.net.cn/singleFile.html?id=101416#posts/101416
        http://www.netpad.net.cn/singleFile.html?id=101516#posts/101516   
吴宇迪http://www.netpad.net.cn/singleFile.html?id=98230#posts/98230
杨志友http://www.netpad.net.cn/present ... lay.html#posts/3798
      （http://www.netpad.net.cn/singleFile.html?id=98262#posts/98262
          http://www.netpad.net.cn/singleFile.html?id=98277#posts/98277
          http://www.netpad.net.cn/singleFile.html?id=98260#posts/98260
          http://www.netpad.net.cn/singleFile.html?id=98263#posts/98263
          http://www.netpad.net.cn/singleFile.html?id=98245#posts/98245）
          http://www.netpad.net.cn/present ... lay.html#posts/3799
          (http://www.netpad.net.cn/singleFile.html?id=98284#posts/98284
          http://www.netpad.net.cn/singleFile.html?id=98310#posts/98310
          http://www.netpad.net.cn/singleFile.html?id=98378#posts/98378）
郭根秋http://www.netpad.net.cn/present ... lay.html#posts/3808
      （http://www.netpad.net.cn/singleFile.html?id=99707#posts/99707
         http://www.netpad.net.cn/singleFile.html?id=98650#posts/98650
         http://www.netpad.net.cn/singleFile.html?id=99614#posts/99614
         http://www.netpad.net.cn/singleFile.html?id=99712#posts/99712
         http://www.netpad.net.cn/singleFile.html?id=99175#posts/99175
         http://www.netpad.net.cn/singleFile.html?id=99708#posts/99708）
边步兴http://netpad.net.cn/presentatio ... lay.html#posts/3816
     （http://www.netpad.net.cn/singleFile.html?id=100802#posts/100802
        http://www.netpad.net.cn/singleFile.html?id=12411#posts/12411                        http://www.netpad.net.cn/singleFile.html?id=58040#posts/58040)

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网板课件赛110期最优作品（小学组）

陈宇老师
http://www.netpad.net.cn/singleFile.html?id=98261#posts/98261

突出优点：通过对a、b、c的取值限制，即可以随机演示，也可实现乘积为定值时，多种方案的堆积演示；逐行逐层的堆积演示，效果良好。

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网板课件赛110期最优作品（初中组）

田玲老师
http://www.netpad.net.cn/singleFile.html?id=100935#posts/100935

突出优点：课件设计三角形三内角的度量与求和，任意拖动三角形顶点可以做任何情形的演示，给使用者留有可变的余地。比如，可以将一个顶点逐渐靠近其对边，即这个内角逐渐接近180°，另外两内角接近0°，通过这种特殊情形初步得出内角和为180°的猜想。对内角和定理的五种方法证明，只给出辅助线的作法很好。

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评审专家给初中组作品的共同建议：

1.加强“问题提出”环节的设计，这一点郭根秋老师做得好。产生疑问以及尝试解决疑问的过程非常重要。过快告知结论、证明结论、应用结论的做法是不可取的。要注意，欲速不达。

2.定理的详细证明过程没必要在课件中书写。传统的边写边讲，快慢轻重与语音的搭配效果比电脑一幕一幕显示出来，效果要好得多。

3.要注意拼接方法与作辅助线方法的一致性，即让学生感受到：实现实物拼接的图形运动方式是“平移”或“旋转”，而不能误以为“图形拼接与作辅助线证明是不同的方法”，这样才能去伪存真，抓住本质，同时也发挥学生学习主动性，提高兴趣，减轻负担。

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网板课件赛最优作品（高中组）

边步兴老师
http://netpad.net.cn/presentationEditor/presentationPlay.html#posts/3816

突出优点：课件设计从导数的概念形成开始，使得“导数的几何意义”成为必然追问的问题。从“变化率”的数值演示体会：当t→0时，变化率的极限状态就相当于“曲线在一个极小区间内无限逼近一段直线”，从而初步悟出切线斜率与“导数”的关系，形象而本质地进入导数几何意义的研究。课件的多页设计和各种图文按钮的显隐关系次序都安排得比较好，很有“设计感”。

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评审专家给高中组作品的共同建议：

加强“问题提出”环节的设计，让问题承接过渡自然，这一点请参看边步兴老师、杨志友老师课件。产生疑问以及尝试解决疑问的过程非常重要，注重开头的问题，已经进入问题探究的过程，才能本质而高效，否则会欲速不达。