chbzuo也来报道（兼谈“gsp”与“Z+Z”）

chbzuo

周传高老师早就将此论坛介绍给我，可惜今天才能注册并到来，希望大家都过的很好。

我有幸在2009年12月参加了第14th亚洲数学技术大会。在此向各位汇报一下所得所获：
在此会议上我有2个小组发言和2个workshop。
最初的日程安排中，我的两个活动在时间上有了冲突。后来组委会干脆将我的两个workshop安排在同一个下午，中文的在14：00-15:30，英文的在16:00-17:30。
会议是在17日报到，18日正式开始。
18日开幕式和主题报告之后，13：00-13：30就有我的一个小组发言。因此几乎没时间预先在机房安装超级画板软件。
18日14：00，按时来到workshop所在的计算机教室，计算机只有十多台，而到来的人差不多有30多位，还包括来自台湾师大数学系与我同姓的一位教授（毕竟，我的姓属少数）。workshop的主题是“技术支持下的数学探索与发现”。workshop正式开始之前，有幸遇到了传说中的画板大侠yuqiang老师，并握手示意，workshop结束后再合影留念。大家对workshop的内容表示了一定的兴趣，令我感到欣慰。
16：00在同一地点开始的是“技术支持下的探索与发现”英文版workshop：“Discovering and Exploring Mathematics With SSP”。心想：这个时间是Teabreak，大家都去喝茶、吃点心去了，天这么冷，时间这么晚，不会有什么人来参加了吧？时间刚刚过了10多分钟，来了一位外国与会者，这人我在2008年的11th ICME见过，就是GSP的老板 Steven。对于他的到来我感到有些吃惊。 过去几年在一些国际会议上，倒是经常遇到Cabri的作者Jean-Marie Laborde前来参加有关超级画板的报告。由于没有其他听众，在接下来的2个半小时的时间，成了与Steven的单独交流。
Steven早在上世纪90年代初就开始不断来中国交流、推广几何画板，目前在中国有很多老朋友。
首先我向他系统地展示了超级画板（当然，重点是有别于gsp的地方），他对超级画板在许多方面独特的创新设计思想表示非常的赞赏。
我跟他开玩笑说：“在中国，大家不用花钱就能轻松搞到gsp，这让超级画板的生存变得非常艰难；如果gsp在中国是收费的，那么大家在买动态几何软件的时候就会在功能和价格上有一个比较，或者购买gsp或者购买超级画板。事实上，大家一定会购买超级画板，因为性价比更高。”
他听完开怀大笑，并表示赞同我的意见。然后严肃地说：“我们当然希望中国的用户对gsp付费。毕竟中国的用户数量非常庞大，如果付费对gsp的发展还是影响非常大的。但是，如果大家都用盗版的话，估计不远的将来没有人和公司愿意再开发这样的软件。”这时让我想到当天早上与台湾清华大学数学系全任重教授的谈话，他提到：目前gsp和cabri的经营状况是举步维艰。
“gsp在美国的普及率怎样？大家平时都用它上数学课吗？”，对于这个问题，我是明知故问。因为我知道动态几何在欧美地区的普及率也是非常低，否则欧州28个国家不会刚刚启动一个名为“让动态几何进入日常教学活动中”的计划（来自11th ICME 第3个大会报告）。
Steven说“不。因为在美国很多学校的教室里根本没有投影仪，没办法使用”。除此之外，在西方社会大家不用GSP的原因还有两点：（1）大家对技术持怀疑态度；（2）大家不愿意投入精力学习技术用于学科教育。在这一点上，东方社会的数学教师们还是非常难得的：不辞劳苦，就是为了提高教学水平！因为“校长不会因为某位数学教师学习gsp，而该教该师加工资”（台湾某一数学教师语，来自剑桥大学一名台湾学者的硕士论文）。
“gsp是目前中国用户最多的数学软件。也有很多gsp的高手，我有幸认识他们中的几位。但是大多数教师还是不能熟练运用，只能画一些基本的图形，若想利用gsp完全实现他们的教学设计对于大多数教师来说还是非常困难。您认为原因在哪里？”这是我最近一直在考虑的问题，现在抛给了Steven。
“在西方社会也是这样，或许不能总是埋怨教师的负担重，没时间学习和使用”，Steven的回答跟我想象的相同。从软件的角度我曾经部分地回答了这个问题，并发表在eJMT上。
“东西方文化背景有很大的不同。目前我正在考虑的问题是：如何在应试教育文化背景下普及动态几何，我觉得它意义非凡。”，随后我将最新出版的《动态解析高考数学综合题》送给了Steven，他欣然接受了我的赠送并半开玩笑的说“我该好好学习中文了。”

第二天，Steven将我们聊天的事情告诉了ATCM的主席Wei-Chi Yang。我从10年前就认识Yang，每次见到他，他总是催促赶快将超级画板翻译成英文版本的事情。随后，我也赶快将《动态解析高考数学综合题》送给了Yang，他看到非常欣喜，他说“10年前就想写这种书了，这本书能否翻译成为英文，我帮你在全世界范围销售”。听后，我欣喜不已但对他说中国的高考不一定适合美国的情况，并表示有机会一定用英文写一本类似的书。

在一般人看来，初三、高三尤其是高三阶段是技术的禁区。《动态解析高考数学综合题》一书的问世是一个尝试，也是一种突破。也许它还有这样那样的问题，但是今后总会不断完善。
目前已经邮寄给张小兵、周传高等老师，敬请你们抽出时间给于指正。

刚才大致浏览了本论坛的部分帖子的内容。给我的一个深刻印象是，超级画板以及他的研发团队需要继续的包容，对于那些没有完全明白真相的人们。

Chuan-Bo ZUO

霍焰

左老师，好久不见！

pnyzljy

左传波老来了。
能认出哪位是左传波老师吗

hongbc

非常欢迎左老师来到这里讨论，我是超级画板的用户，可以我左老师讨论相关的问题了。

hongbc

就目前在立体几何的应用上，我感觉几何图霸的设计还是比较有特点的，而且在应用中有很多好的思路，可以在课堂上很好地实现变换，我感觉超级画板在这一方面的优势很好，但是立体几何就不同了，应用上还存在一
些问题，我想如果能够有所改进，会更好一些。

周传高

左老师的这个贴子加精了，我细看了，感概颇多。我为中国的数学老师喝彩与欣慰。

黑天

让动态几何进入日常教学活动中，好遥远的梦想呀。
至少在中国，我感到好遥远。
我们今年上的投影仪，学校要求使用多媒体上课。
可是，好多老师都不会开机。
我利用课余时间给他们培训了两节课，结果是大多数老师会放幻灯片了。
提到几何画板，听过名字的数学老师也就三四个，还是我没事的时候总说记住的。
更不要说超级画板了。
GSP的老板 Steven说得很实在，高的投入，换不回高的回报，这也正是几何画板和超级画板无法在教学中普及的原因。
其实，不管国内还是国外，没有多少老师愿意把时间用的学习技术用于学科教育。
原因很简单，有时间都想赚点钱呢？
毕竟现在的教师待遇不是太高，而且地位不高。
过渡阶段的国情，决定了教师的工作，首先是为了生存，然后是为了生活，最后是为了祖国。
那么教学软件的课堂应用如何才能解决呢？
我想两点很重要：
一、政府扶持，行政干预，媒体影响，社会舆论。例子有很多，不提啦！
二、就是要我们这些一线教师起带头作用，我想这是我们唯一能做到的。
板友不但要在技术上不断学习，还应在课堂教学中多加应用。
同时，辐射到周围的同事，进而，带动他们一起研究。有点类似于小平同志的“共同富裕”理论。哈哈！
另外，我感觉初中的老师绝对比高中老师课余时间更容易研究教学。所以，这个突破口放在初中应该实施起来更容易。
自己的感想：太钻研技术的人，不懂得经营。太懂得经营的人，无视技术的价值。

zxb

谢谢左老师。超级画板理应得到推广，就如同wps一样，都是优秀的国产软件。现在wps有免费版，超级画板一样也有免费版。大家先入为主地选择了MS OFFICE和GSP，这并不奇怪。功能是一方面，盗版是另一方面的原因，谁不想享受免费的午餐？做软件不赚钱在中国并不奇怪。就象方老师开发的这个英壬画板，能赚到银子吗？难！太难了。难得方老师还有这么高的热情在不断地修改与完善，还要自己掏腰包买下这个空间让广大板友有自由讨论的空间。
应试的大背景与使用计算机并不矛盾，如果能有助于学生对数学的理解，促进学生思考，激发学生想象，少做点重复无用的题又有什么关系？我正教高三年级，在平时教学中也没少用计算机，在课间还向学生介绍计算机软件的功能和用法。至少在我教过的学生中，数学成绩最好的好学生计算机也是玩的最好的，他们经常在遇到难题的时候想到用计算机去帮助解决问题，作为老师甚是欣慰；所谓的差生也表现出了对GSP或SSP的强烈的兴趣，只不过没有时间深入钻研下去。
现在的学生玩的东西太多了，手机，游戏，网络，PSP,MP3,MP4......,如果开发者能与时俱进地开发出手机上也能玩的GSP或SSP（就是手持技术），你说老师不会这些东西可能吗？
不知所云地说几句。

hhhzh

太钻研技术的人，不懂得经营。太懂得经营的人，无视技术的价值。

这话说得精辟、实在！说得太好了！

sdytstl

欢迎左老师的到来，超级画板的用户又多了一位可以请教的专家。