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标题: 分形版块怎么了？ [打印本页]

作者: xuefeiyang 时间: 2012-5-26 11:04 标题: 分形版块怎么了？

这里现在这么冷清啊！问题是引领思考的一根线，难道这里真的没有什么可研究的问题了？一定不会是这样的！

作者: mjj_ljh 时间: 2012-5-28 15:23

少了一点交流。

作者: 柳烟 时间: 2012-5-28 16:22

分形版块有很多值得改进的毛病，咱不针对任何人，直说。这版块交流起来太费劲，图片多，经常就几位在这里唱独角戏，更别说引进新人，增强后备军，所以说这版块要死，我早就有预感，现在是死前的呻吟，但愿这版块重振雄风。

作者: xiaongxp 时间: 2012-5-28 20:02

用画板实现分形的可视化，从技术上看不过如此了吧，极盛必衰，我看已近彼岸，可做的工作不多了。从思想方法上看，可能的努力方向是分形的各种变换像。要说“后备军”，我赞成榕老师所说：“随缘”。理解分形不仅仅要有好奇心和一定的悟性，更重要的是恒心和毅力。对分形没有那份矜持，没有那种缘分，要想人家“爱上分形”是不可想象的。分形之于大家不过是一种个人的爱好，一种自娱自乐的工具而已，随缘吧。

应该感谢画板论坛为我们提供了这样好的平台，让大家能在这里聚首；应该庆幸这里有这么几个志同道合者，在大家的共同努力下，将画板分形推向了这样一个高地——不，是一座高峰（坐井观天）。

作者: 榕坚 时间: 2012-5-28 20:36

我也发些感叹吧：1、我个人觉得分形版的萧条并不见得是因为贴图片多的原因，我想即使只有图片也还是可以激发别人的创作欲望的（我个人便是，我觉得数学就是这样，如果你照着别人的方法去做一道题目肯定没有自己通过思考获得答案来得快乐）。2、教与学的最高境界应该是乐学善教，我想不必一直抱怨别人不教，也不必强求人人都学。毕竟不是人人都可以是好老师个个都可以是好学生。3、这个论坛里大多数是教师，教师的通病只爱教不爱学，论坛里所有的问题基本上都是每个人各尽所能、共出一份力量一直走过来的，至少我认为还没有老师有什么东西谁还把它藏到现在。只是有些老师不懂得如何教得让别人容易懂（或者教的方法各有不同），有些老师不知道的东西又不敢明问（我想是怕别人觉得连这么简单的东西都不懂）。我好象还没有见过论坛中有问而无答的。

作者: xuefeiyang 时间: 2012-5-28 20:58

我有很长一段时间没有走进这个论坛，进来也只是匆匆浏览一下就下了，这几天闲下来，重新进来一看，发现分形这一块太冷清了！感觉分形版块冷却原因不会是单一的，但缺乏有讨论价值的问题我想是一个重要的原因。这两天在和向老师及几位板友讨论过两点且与定圆相切的圆这个问题，没有哪一位不是绞尽脑汁在思考，也没有哪一位不把自己所知尽情地拿出来与大家交流分享，从中体味到的数学的美与奇真的不是不思考的人可以领略到的。解决现状，我们没有必要报怨，也没有必要说太多其它的，我想还是拿一些有价值的问题好好实践，在实践的过程中没有哪一个人会一看就能完全完美地解决，就象过两点且与定圆相切的圆的问题，是一个早已有人解决了的问题，也许有不少人觉得没有必要再去讨论其作法，但正是我们在探讨新作法的过程中，大家都会有新的思考，新的实践，在这个过程中的每个人都一定会有不同的收获，扩展自己的知识范围这本身就是一个知识与能力积淀的难得的机会！

作者: 柳烟 时间: 2012-5-28 21:14

随缘是最好的，死也好，活也好，任其自便。在这分形版块，说到抱怨，当属柳烟莫属。性格使然，没有坏心眼，再说我即使有坏心眼，也鞭长莫及呀。梅老师不是说过一句话吗？人多力量大，一个问题，自已花大力，绞尽心血，解决了，值得赞美，如果众多脑袋齐思考，可能解决效率会大大提高。我最近搞的那个斯坦纳圆链，本来我是有许多问题没解决，发了一帖，其结果却让我大有收获。那个问题提出时，你回答：用反演。将两个圆反演成等圆。这个回答答等于没答，如果能反演出等圆，还要你来说。如果你将反演成等圆的方法说出来（你或许看过的书而别人没看到过），不是更能推动问题的解决？这方面，我们应好好向yimin0519 老兄学习。人，都容易看到别人满身缺点，而不易发现自身的毛病。大家都有必要随时反省，见贤思齐，也包括我。就是到现在，我仍主张发了新奇图片，配上源文件，也许文件别人没法解读，或许能让别人在思考问题时，找到一些线索，弥补解说说不清楚的毛病。这点，向老师做得是最好的。现在我也是随缘，一切都无所谓了。
说到请教，我也干过，确实如榕坚兄所言，有羞于启齿，再则问了，回答得过于简约，不明所以，不知是别人不愿轻易将其成果泄密呢，还是一片好心，要磨炼问者的意志呢？再问吧，双怕招别人烦：你娃这点东西都不会，说得只有那么清楚了，还不懂？后来干脆不问，看得懂就看，看不懂就算了。今晚也许我话又多了些，有些得罪之处，只好请各位海涵了。少说为佳，不说也罢，说多了，大家都不安逸你。

作者: changxde 时间: 2012-5-28 21:47

问题是数学的心脏，问题是科学发展的原动力。

最近没有看到好的问题，我想这是关键，可能还有就是大家都比较忙，马上就要高考了。

作者: mjj_ljh 时间: 2012-5-28 22:21

还是那句话：玩分形，学为人；交流、合作、进步。每个人的知识和思想都在学习中进步，这是一个过程。
柳老师您是一个直爽的人，您还是蛮可爱的

作者: yimin0519 时间: 2012-5-29 01:06

我也算是很喜欢分形作品的，尤其看到那些美轮美奂的图形，但我仅仅只是喜欢和收藏，由于工作性质决定我不能有太多的时间去系统地琢磨那些作品是如何费神弄出来的，正如我们“吃方便面”无需去研究“方便面是怎样生产出来的”一样，当然配有源文件的分形作品，那是极好不过的，拿上分形软件打开源文件，“动手”生产也蛮有二次成就的呢，应当也算得上分享原作的快乐吧。如果不涉及到所谓的特别版权，我到是很希望分形作品因果齐驱、源流并存——这是某达人的作品，大家看看啊，多漂亮，在我电脑上再现了！难道你不高心？呵呵。

本人是搞工程的，爱好点数学几何，有愧地向大家说：我会的我不会保守——尽我所能，我不会的我只好——看看热闹、捧捧场。各人的知识面和技能及生活时空都有差异的不是？

衷心地希望各位论坛元老——老师们多献爱心，把这个版块搞的热火朝天，我好看热闹。

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