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初中组
116期初中人教八下十八章平行四边形小结.pdf (169.91 KB)
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感谢赛友们的精彩创作和无私分享。截止到目前为止网板课件赛116期有10位赛友的31个参赛作品:
郭根秋http://www.netpad.net.cn/present ... lay.html#posts/3929
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常铁虎http://www.netpad.net.cn/singleFile.html?id=114049#posts/114049
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杨志友http://www.netpad.net.cn/singleFile.html?id=114080#posts/114080
张绍明http://www.netpad.net.cn/singleFile.html?id=112907#posts/112907
          http://www.netpad.net.cn/singleFile.html?id=112726#posts/112726
陈   宇http://www.netpad.net.cn/singleFile.html?id=112625#posts/112625
李文录http://www.netpad.net.cn/singleFile.html?id=112713#posts/112713
付小华http://www.netpad.net.cn/present ... lay.html#posts/3930
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吴宇迪http://www.netpad.net.cn/present ... lay.html#posts/3910
       (http://www.netpad.net.cn/singleFile.html?id=112448#posts/112448
          http://www.netpad.net.cn/singleFile.html?id=112495#posts/112495)边步兴http://www.netpad.net.cn/present ... lay.html#posts/3931
         http://www.netpad.net.cn/singleFile.html?id=114100#posts/114100
         http://www.netpad.net.cn/singleFile.html?id=112952#posts/112952
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         http://www.netpad.net.cn/singleFile.html?id=113816#posts/113816
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         http://www.netpad.net.cn/singleFile.html?id=112580#posts/112580
         http://www.netpad.net.cn/singleFile.html?id=114150#posts/114150
         http://www.netpad.net.cn/singleFile.html?id=111522#posts/111522
王明全http://www.netpad.net.cn/singleFile.html?id=114115#posts/114115
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116期小学组最优作品

张绍明老师
http://www.netpad.net.cn/singleFile.html?id=112907#posts/112907

突出优点:
任意四边形(包括三角形)之间的相互转化都在同一页面上完成,转化过程以及转化前后图形之间的关系清楚,有助于学生加深理解,感悟通法;相应的问题和答案(面积计算公式)用显示隐藏按钮控制,使用方便灵活。
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评审专家给小学组作品的改进建议:

①将任意四边形面积求法专门设一个页面,原设计改为:以四边形对角线为两三角形的公共底边,从相对的两顶点向此对角线作高,这样任意四边形的面积就统一为对角线长与过相对的两顶点平行线间距离乘积的一半,与前面“两个垂直长度乘积”的形式保持一致。②将圆的面积转化也设计进来(从正多边形过渡到圆),更有助于“将多边形转化为多个三角形”思想方法的形成。
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116期初中组最优作品

郭根秋老师
http://www.netpad.net.cn/presentationEditor/presentationPlay.html#posts/3929

突出优点:
共7个页面,中间5页分别就各种不同的特殊四边形问题进行分析讨论,便于使用者选择;对平行四边形的各种性质,包括对称性、图形拆解等考虑比较周全;着重提出并演示了“将四边形分割成两个三角形”来分析解决问题的思路方法。
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评审专家给初中组作品的改进建议:

①解答、证明、结论等文字可以适当简化,处理好显隐次序;②图形之间的转化最好能让转化前后同时存在,比如矩形变为正方形时,矩形虚线正方形实线,这样能更有效帮助学生形成清晰的图形间关系的认识,什么变什么不变,如何控制变量等思想方法。③用文氏图表示各种四边形的关系,本节宜淡化。
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116期高中组最优作品

边步兴老师
http://www.netpad.net.cn/presentationEditor/presentationPlay.html#posts/3931

突出优点:
本课件是通过等腰三角形的外接圆与内切圆与正三棱锥的内切球外接球作类比进行设计的,充分体现了“空间问题转化为平面问题解决”的基本思想方法;采用多个活页(编号3931),将教材内容进行了拓展,分别将各种四面体(三棱锥)与其内切或外接球问题,通过“补全”的方法,归结为直棱柱模型,给使用者提供了较多的借鉴和选择。
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评审专家给高中组作品的改进建议:

①平面圆与空间球问题的类比过渡应将对应元素清晰化,如最关键的等腰三角形底边上的高与过四面体一条棱垂直于相对棱的截面的对应关系。②揭示这类问题应抓住三个关键量,即大圆半径、小圆(截面)半径、顶点到小圆面的距离。
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