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[活动] 网板课件赛120期

小学组
120期小人教五上第六单元三角形的面积.pdf (101.04 KB)
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初中组
120期初北师版七上第一章第3节用一个平面去截正方形.pdf (96.36 KB)
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感谢赛友们的精彩创作和无私分享。截止到目前为止网板课件赛120期有11位赛友的28个参赛作品
陈  宇https://www.netpad.net.cn/presen ... lay.html#posts/4036
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曹   娟https://www.netpad.net.cn/singleFile.html?id=123248#posts/123248
王明全https://www.netpad.net.cn/singleFile.html?id=123213#posts/123213
吴宇迪https://www.netpad.net.cn/singleFile.html?id=123263#posts/123263
孙国华https://www.netpad.net.cn/singleFile.html?id=121432#posts/121432
常铁虎https://www.netpad.net.cn/presen ... lay.html#posts/4038
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付小华https://www.netpad.net.cn/presen ... lay.html#posts/4037
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张绍明https://www.netpad.net.cn/singleFile.html?id=121421#posts/121421
杨志友https://www.netpad.net.cn/presen ... lay.html#posts/4041
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王泽信https://www.netpad.net.cn/singleFile.html?id=123287#posts/123287
李文录https://www.netpad.net.cn/singleFile.html?id=121304#posts/121304
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120期小学组最优作品

陈宇老师
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突出优点
作品采用三个活页(编号4036)形式,按复习引入、三角形面积公式发现推导、三角形面积应用三个环节来设计课件,设计全面,动态出题、动态答题,数字设定为整数,符合上课实际需要;最后一页为实践应用,题目为看图计算面积,图中有三个可控制点用以改变三角形形状和大小,数字设定为一位小数,也是充分考虑了教学实际需要。
重点是设计了三种转化方式,每种方式都相应提供了推导思路,演示方法合理清晰。
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评审专家建议:

可从宏观思路上做些设计,即提示:把三角形(或其它新学的多边形)如何转化成已经学过的图形,同时尽可能保持原来图形的元素(长度、角度)不变,这样,用全等形拼接补形或从中点处剪切拼接的目的性就更清楚了。这样的提示可以放在总结环节,或通过练习来分析概括。
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120期初中组最优作品

李文录老师
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突出优点
课件演示的视觉效果好,截面用动态切入,然后将截开的两部分分离,并清晰显示截面。这种方式符合初中学生特点,也符合本节课的教学目标要求。
相对而言,常铁虎老师的课件更注重对截面状态的“理性”表现,更适合高中学生。
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120期高中组最优作品

付小华老师
https://www.netpad.net.cn/presen ... lay.html#posts/4037

突出优点
从特殊问题入手,逐渐过渡到一般化;公式推导方法考虑较全面;最后拓展到两平行线间的距离求法,也比较自然。
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评审专家建议:

强化基本概念和宏观策略。比如,明确点到直线的距离就是该点向直线所引垂线段的长度,这一点,杨志友老师做得好。推导公式的基本思路(最直接、易想到的)是:求已知点到垂足之间的距离,这种方法两位老师都略过了,原因可能是因这种方法的代数推导运算过程太复杂。然而教学过程必须遵循学生认知的自然规律,只有真正经历体验了那种复杂的过程,才会产生寻求简单方法的欲求,才能体会理解“面积法”“柯西不等式法”“向量法”等意义价值所在,从而掌握这些策略和方法。
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