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网络画板发表于 2019-3-1 17:48 | 只看该作者

[活动] 网板课件赛108期

小学组：

108期小学人教第六册五单元两个相同的长方形重新拼组.pdf (179.33 KB)

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网络画板发表于 2019-3-1 17:48 | 只看该作者

初中组

108期初中人教九下27.1多边形的相似.pdf (204.3 KB)

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网络画板发表于 2019-3-1 17:57 | 只看该作者

高中组

108期高人教A版必修二第一章空间几何体祖暅原理与柱体、锥体、球的体积问题(1).pdf (197.25 KB)

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网络画板发表于 2019-3-8 12:45 | 只看该作者

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网络画板发表于 2019-3-11 15:14 | 只看该作者

网板课件赛108期最优作品（小学组）

张绍明老师
http://www.netpad.net.cn/singleFile.html?id=92662#posts/92662

1.突出优点：设计思路清晰，界面简洁清爽。不局限于教材内容，有比较充分的拓展，即有多个图形的不同方式拼组，而且还做了等积与等周长的变换拓展。这些拓展，在没有技术支持情况下，显然要求太高，然而有了技术支持，加上巧妙的设计，就不那么困难了。

2.优化建议：所有教师引导和结论性的计算、文本，都要隐藏设计，待观察充分，得出大概猜想、结论后，再呈现出来。

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网络画板发表于 2019-3-11 15:15 | 只看该作者

评审专家对本期参赛小学组课件的共同建议

1.原问题只需要得到这样的结论就行了：两种不同拼组，结果是面积不变，但周长会变，而且拼成正方形周长更小。这一点上，所有作品都达到了要求。但是，这个问题设计成一个练习题，它还具有启发学生更多思考的目的。我们用动态教学软件设计课件时，可以为这个更高要求提供拓展空间。通过动画演示，让拼组过程中的变与不变一目了然，并且启发学生思考问题的解决计算表达时，有意识地用到数形结合的数学思想，两种不同拼组的结果跟原长方形相比，表现在周长值的变化是因为有一组边（两条长或两条宽）“丢失了”。

2.内容比较多的课件，应进行分页设计，避免视觉干扰而导致注意力分散。

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网络画板发表于 2019-3-11 15:19 | 只看该作者

网板课件赛108期最优作品（初中组）

郭根秋老师
http://www.netpad.net.cn/singleFile.html?id=92638#posts/92638

1.突出优点：对整节课的知识铺垫，新知识（多边形相似的定义，相似多边形的性质）的产生都做了较全面的设计，并对其后的拓展也做了准备。这样的设计就是立足于教学的实际需要，进行内容和流程设计的。

2.优化建议：本课的引入，可以让学生观察两个全等行，然后将其中一个进行“缩放”，让学生说说两个图形有何不同，再将一个图形进行整体的“平移”“旋转”，再问学生，图形大小形状是否有变化。根据课堂实际情况，可以多次演示“平移”“旋转”“缩放”的过程。这样“相似”的概念形成得自然，定义可以由学生自己来下，而且从各种图形变化中发现关键的“缩放”，并抽取其中的“对应边成等比”，就不难做到了。这样的学习，学生的主动性和参与度都会大大提高。

再就是，课件文本设计注意适度，量不宜太多，核心的不变的和个性化的要区别对待，特别是文本出现的方式再灵活一些。

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网络画板发表于 2019-3-12 09:57 | 只看该作者

评审专家对本期初中组参赛课件的共同建议

1.本期初中组多数课件还是有些放不开，受制于教材文本内容和叙述方式。我们有技术的支持，完全可以充分发挥视觉功能，让学生非常直观而本质地发现“相似形就是缩放图形”。从实验现象中体验发现规律，是“实验型数学学习”典型特征。

2.内容比较多的课件，应进行分页设计，避免视觉干扰而导致注意力分散。

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网络画板发表于 2019-3-12 09:58 | 只看该作者

网板课件赛108期最优作品（高中组）

付小华老师
http://www.netpad.net.cn/presentationEditor/presentationPlay.html#posts/3607

1.突出优点：用多种几何体的等面积截面表现祖暅原理，每个截面面积即时可见，并且比较容易操控；对柱体与椎体的体积关系也做了设计，而且做了分页，这样对椎体体积公式的推导做好了铺垫，这样的设计就是立足于教学的实际需要，从本课的教学目的意义来考虑的。

2.优化建议：可以考虑从“平面祖暅原理”入手，即“一条直线平行移动扫过不同形状的平面图形，如果与平面图形交得的线段处处相等，则图形面积相等”。这样不仅降低了理解难度（平面图形演示非常直观），而且让学生自然体会学习到“从特殊到一般，从平面到空间”这种数学学习“通法”

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网络画板发表于 2019-3-12 10:00 | 只看该作者

评审专家对本期高中组参赛课件的共同建议

1.希望其他老师借鉴付小华老师的做法，把重心尽可能转移到“教学设计”上，制作技术都不错，无须花更多精力。

2.所有课件都应注意：主体共性内容（比如祖暅原理完整的表述），应该以隐藏文本形式设计进去，各种结论性文本出现的方式和时机很能反映设计者的“匠心”。

3.内容比较多的课件，应进行分页设计。

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