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网络画板 发表于 2019-7-5 11:05

网板课件赛126期

[size=5]小学组[/size]

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网络画板 发表于 2019-7-5 11:10

[size=5]初中组[/size]

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网络画板 发表于 2019-7-5 11:11

[size=5]高中组[/size]

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网络画板 发表于 2019-7-12 17:51

感谢赛友们的精彩创作和无私分享。网板课件赛126期有11位赛友的41个参赛作品：
常铁虎[url=https://www.netpad.net.cn/presentationEditor/presentationPlay.html#posts/4155]https://www.netpad.net.cn/presen ... lay.html#posts/4155[/url]
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         [url=https://www.netpad.net.cn/singleFile.html?id=128316#posts/128316]https://www.netpad.net.cn/singleFile.html?id=128316#posts/128316[/url]
         [url=https://www.netpad.net.cn/singleFile.html?id=128437#posts/128437]https://www.netpad.net.cn/singleFile.html?id=128437#posts/128437[/url]
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陈   宇[url=https://www.netpad.net.cn/presentationEditor/presentationPlay.html#posts/4161]https://www.netpad.net.cn/presen ... lay.html#posts/4161[/url]
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郭根秋[url=https://www.netpad.net.cn/presentationEditor/presentationPlay.html#posts/4162]https://www.netpad.net.cn/presen ... lay.html#posts/4162[/url]
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吴宇迪[url=https://www.netpad.net.cn/singleFile.html?id=127990#posts/127990]https://www.netpad.net.cn/singleFile.html?id=127990#posts/127990[/url]
孙国华[url=https://www.netpad.net.cn/presentationEditor/presentationPlay.html#posts/4163]https://www.netpad.net.cn/presen ... lay.html#posts/4163[/url]
          [url=https://www.netpad.net.cn/singleFile.html?id=128329#posts/128329]https://www.netpad.net.cn/singleFile.html?id=128329#posts/128329[/url]
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李文录[url=https://www.netpad.net.cn/singleFile.html?id=128412#posts/128412]https://www.netpad.net.cn/singleFile.html?id=128412#posts/128412[/url]
王明全[url=https://www.netpad.net.cn/singleFile.html?id=128536#posts/128536]https://www.netpad.net.cn/singleFile.html?id=128536#posts/128536[/url]
张绍明[url=https://www.netpad.net.cn/singleFile.html?id=128138#posts/128138]https://www.netpad.net.cn/singleFile.html?id=128138#posts/128138[/url]
          [url=https://www.netpad.net.cn/singleFile.html?id=128143#posts/128143]https://www.netpad.net.cn/singleFile.html?id=128143#posts/128143[/url]
杨志友[url=https://www.netpad.net.cn/presentationEditor/presentationPlay.html#posts/4160]https://www.netpad.net.cn/presen ... lay.html#posts/4160[/url]
         [url=https://www.netpad.net.cn/singleFile.html?id=128080#posts/128080]https://www.netpad.net.cn/singleFile.html?id=128080#posts/128080[/url]
         [url=https://www.netpad.net.cn/singleFile.html?id=128081#posts/128081]https://www.netpad.net.cn/singleFile.html?id=128081#posts/128081[/url]
         [url=https://www.netpad.net.cn/singleFile.html?id=128084#posts/128084]https://www.netpad.net.cn/singleFile.html?id=128084#posts/128084[/url]
         [url=https://www.netpad.net.cn/singleFile.html?id=128090#posts/128090]https://www.netpad.net.cn/singleFile.html?id=128090#posts/128090[/url]
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王美华[url=https://www.netpad.net.cn/singleFile.html?id=128158#posts/128158]https://www.netpad.net.cn/singleFile.html?id=128158#posts/128158[/url]
边步兴[url=https://www.netpad.net.cn/presentationEditor/presentationPlay.html#posts/4151]https://www.netpad.net.cn/presen ... lay.html#posts/4151[/url]
         [url=https://www.netpad.net.cn/singleFile.html?id=61919#posts/61919]https://www.netpad.net.cn/singleFile.html?id=61919#posts/61919[/url]
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网络画板 发表于 2019-7-15 15:02

[size=5]126期小学组最优作品[/size]

陈宇老师
[url=https://www.netpad.net.cn/presentationEditor/presentationPlay.html#posts/4161]https://www.netpad.net.cn/presen ... lay.html#posts/4161[/url]

突出优点：
从复习平行四边形面积引入，引导思考方向，然后提示圆的大小由直径（半径）确定，从而产生利用直径将圆分割拼图，化为平行四边形的思路。拼图实验过程设计很好，简拼份数和拼接过程每步都能控制，并且简拼前后图形（圆和近似平行四边形）形成对比，对应元素长度关系一目了然。

建议：
开始引导思路部分再适当强化一些，如对“图形面积的确定因素”“如何将未知问题化为已知—化圆为方”等问题的设计。

网络画板 发表于 2019-7-15 15:03

[size=5]126期初中组最优作品[/size]

常铁虎老师
[url]https://www.netpad.net.cn/presentationEditor/presentationPlay.html#posts/4155[/url]

突出优点：
结合同步演示，对一元一次方程、一元一次不等式和一次函数的概念意义进行了清晰的分析，用函数图像过对函数值、值域以及自变量取值、取值范围解释了方程、不等式及其解或解集和数形结合解决问题的方法。界面上操作按钮安排简洁有序。

本期郭根秋、孙国华两位老师的设计也很好，郭老师注重教学过程设计，孙老师则对方程、不等式、函数和它们相关联的一些概念、意义进行了系统的概括，但对于刚刚接触这些知识的初中学生要求偏高了一些。

网络画板 发表于 2019-7-15 15:04

[size=5]126期高中组最优作品[/size]

杨志友老师
[url]https://www.netpad.net.cn/presentationEditor/presentationPlay.html#posts/4160[/url]

突出优点：
整个教学过程设计完整；通过在函数图像上取动点，演示自变量从小到大（点从左至右）对应函数值上升、下降，通过观察探究，让学生从观察到的现象中用自然语言描述增减情况，实现了从图形语言到文字符号语言的转换突破。探究3是通过学生动手操作拖动两个动点，来比较对应函数值，较为自然地强调了两个自变量的“任意性”，从而给出单调函数严格定义。

查看完整版本: 网板课件赛126期